Skateboarding in pädagogischer Inszenierung

Das Skateboarding differenziert sich in seinen Strukturen und Kontexten aus: Neben der Institutionalisierung im Schulsport oder bei den Olympischen Spielen entstehen in der Szene eigene, weniger systematisierte pädagogische Inszenierungen. Benjamin Büscher analysiert ethnografisch, wie ein Lehr-Lern-Angebot des Skateboardings eine hybride Organisationsstruktur und spezifische Praktiken des Lehrens und Lernens hervorbringt. Er zeigt, dass in der Interaktion aus pädagogisch versierten Szenemitgliedern und interessierten Anfänger*innen bestehende Traditionen und Normen der Bewegungskultur irritiert, verhandelt und verändert werden – Anschlüsse, die auch für die Sportpädagogik, Kulturwissenschaft sowie verwandte Praxisfelder interessant sind.