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Feldmann

Handelndes Lernen im Philosophieunterricht

Charles S. Peirces pragmatische Maxime im Kontext philosophischer Bildungsprozesse

Springer Gabler

ISBN 978-3-658-16958-9

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Bibliografische Daten

eBook. PDF. Weiches DRM (Wasserzeichen)

2017

VIII, 201 S..

Umfang: 201 S.

Verlag: Springer Gabler

ISBN: 978-3-658-16958-9

Weiterführende bibliografische Daten

Das Werk ist Teil der Reihe: Ethik und Bildung

Produktbeschreibung

Klaus Feldmann untersucht die Entwicklung eines Ansatzes, welcher philosophische Bildung als Einheit von Theorie und Praxis von seinem Geschehen her konzeptionell weiterdenkt. Auf der Grundlage einer philosophiedidaktischen Analyse möglicher Inhalte und Kompetenzziele des Philosophierens sowie einer Differenzierung des mit ihm verbundenen Handlungsbegriffs wird mit Hilfe von Charles Sanders Peirces pragmatischer Maxime die prozessuale Seite philosophischer Bildung als Konzept eines handelnden Lernens entworfen.

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