Educating from the Inside-Out

Inner development has become a central topic within education and professional learning, yet evidence-informed approaches to systematically implement and foster inner development are scarce. This book suggests self-inquiry-based learning as a pedagogy to foster inner development. Grounded in phenomenological and educational theory and informed by research on conditions for successful learning, self-inquiry-based learning approaches inner development as a process of reflective engagement with lived experience. Alongside conceptual analysis, the book offers hands-on guidance, illustrative examples, and practical considerations for applying this approach in higher education and related learning contexts.
Innere Entwicklung ist zu einem zentralen Thema in der Bildung und im beruflichen Lernen geworden, doch es gibt kaum evidenzbasierte Ansätze zu ihrer systematischen Umsetzung und Förderung. Dieses Buch schlägt selbstreflexives Lernen als Pädagogik zur Förderung der inneren Entwicklung vor. Basierend auf phänomenologischer und pädagogischer Theorie und gestützt auf Forschungsergebnisse zu den Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen, betrachtet das selbstreflexive Lernen die innere Entwicklung als einen Prozess der reflektierenden Auseinandersetzung mit gelebten Erfahrungen. Neben einer konzeptionellen Analyse bietet das Buch praktische Anleitungen, anschauliche Beispiele und praktische Überlegungen zur Anwendung dieses Ansatzes in der Hochschulbildung und verwandten Lernkontexten.