The Double Taboo of the Holocaust

Seit fast achtzig Jahren beschäftigt der arabisch-israelische Konflikt die Welt. Dabei unterscheiden sich die heutigen Debatten nicht wesentlich von denen der fünfziger Jahre: Ist eine Zweistaatenlösung zum Greifen nah oder liegt sie in weiter Ferne? Während sich die Berichterstattung oft nur mit den vordergründigen Ereignissen beschäftigt, bleiben die tiefer liegenden Ursachen meist im Dunkeln. Worauf aber beruht dieses scheinbar ‚ewige Problem‘ Gibt es einen Zusammenhang zwischen seiner ‚Unlösbarkeit‘ und der in der arabisch-islamischen Welt häufig anzutreffenden Verehrung Adolf Hitlers? Um dieser Frage auf den Grund zu gehen, wurden in dieser Arbeit Schulbücher aus den Ländern Ägypten, Syrien, Irak, Jordanien, Saudi-Arabien, Tunesien, Iran und Türkei zu den Themen Zweiter Weltkrieg, Nationalsozialismus und Holocaust übersetzt und ausgewertet. Die Texte stammen aus 81 Lehrwerken, die zwischen 1950 und 2018 erschienen sind. Sie befassen sich mit den Auswirkungen des Zweiten Weltkriegs auf die eigene Region wie auch mit den internationalen Ereignissen – vom Versailler Vertrag als häufig genanntem Grund für den Zweiten Weltkrieg, über die Person Adolf Hitlers bis hin zum Kriegsverlauf und seinem Ende mit der Gründung der Vereinten Nationen. Die thematisch strukturierte Aufarbeitung der übersetzten Originalquellen ermöglicht es dem Leser, sich selbst ein Urteil über die historische Sichtweise der fokussierten Länder zu bilden. Als Ergebnis lässt sich festhalten, dass die meisten Unterrichtsmaterialien ein großes Interesse am Zweiten Weltkrieg wie auch am Nationalsozialismus zeigen, die Einordnung und Beurteilung aber von Land zu Land stark variiert. Anders verhält es sich mit dem Holocaust: Die Judenvernichtung wird in ihrem Ausmaß von allen Schulbüchern verschwiegen, kommt eine Diskriminierung zur Sprache, so dient sie dazu, den Juden selbst die Schuld an ihrer Verfolgung zu geben. Angesichts der Bedeutung, die der Holocaust im westlichen Selbstverständnis einnimmt, ist seine Leugnung in den untersuchten Schulbüchern verstörend und offenbart eine tragische Diskrepanz. Das Wissen um diese Gegensätzlichkeit ist für einen gelungenen interkulturellen Dialog aber von grundlegender Bedeutung. Dies gilt nicht nur in Bezug auf den Nahostkonflikt, sondern auch hinsichtlich der Migration aus der arabisch-islamischen Welt in die Länder des Westens.