Beratung an der Schule im Vergleich: Strategien deutscher und japanischer Beratungslehrkräfte bei der innerschulischen Kooperation

Bei der Beratung an der Schule stellt, sowohl in Deutschland als auch in Japan, die Kooperation zwischen Beratungslehrkräften und Lehrkräften ein zentrales Thema dar. In der vorliegenden Arbeit wurde empirisch untersucht, welche Strategien deutsche bzw. japanische Beratungslehrkräfte einsetzen, um Lehrkräfte in die Beratungstätigkeit einzubeziehen. Die Analyse der Interviewdaten zeigt u. a.: Gemeinsamkeiten und Unterschiede beziehen sich nicht einfach auf kulturelle Differenzen, sondern sind auf institutionelle Rahmungen der jeweiligen Schulen sowie die Strukturierung und institutionelle Definition des Lehrberufs zurückzuführen.