Vertrauen als Zugangsfaktor von Teilhabe für geflüchtete Familien

Early childhood education programmes are key settings for early learning and social participation, and for refugee parents, their use is closely linked to questions of trust. Drawing on a series of qualitative interviews, ethnographic field notes from programmes in Lower Saxony, and condensed case studies, the author analyses interpersonal, organisational and institutional trust, and how these interact.
Frühpädagogische Angebote sind zentrale Orte früher Bildung und gesellschaftlicher Teilhabe, deren Nutzung für geflüchtete Eltern eng mit Fragen von Vertrauen verknüpft ist. Auf Grundlage qualitativer Interviewserien, ethnografischer Feldnotizen aus Angeboten in Niedersachsen und verdichteter Falldarstellungen analysiert die Autorin interpersonelles, organisationsbezogenes und institutionelles Vertrauen sowie deren Zusammenspiel.