Qualität aus Sicht des Ganztagspersonals

How do all-day school programme staff assess the quality of provision, and what influences these judgements? This book explores the links between self-efficacy, pedagogical beliefs, qualifications, professional experience, and the social context of schools. The findings demonstrate which professional resources promote quality and where structural conditions impose limitations.
Wie schätzt das weitere pädagogisch tätige Personal die Qualität von Ganztagsangeboten ein und was beeinflusst diese Urteile? Das Buch verbindet Selbstwirksamkeit und pädagogische Überzeugungen mit Qualifikation, Berufserfahrung und der sozialen Lage der Schule. Die Befunde zeigen, welche professionellen Ressourcen Qualität stützen und wo strukturelle Rahmenbedingungen Grenzen setzen.