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eBook
Mathematisches Begriffsverständnis im Übergang Schule-Universität
Verständnisschwierigkeiten von Mathematik an der Hochschule am Beispiel des Extrempunktbegriffs
Springer Gabler
ISBN 978-3-658-29524-0
Standardpreis
Bibliografische Daten
eBook. PDF
2020
XIX, 289 S. 88 Abbildungen.
Umfang: 289 S.
Verlag: Springer Gabler
ISBN: 978-3-658-29524-0
Weiterführende bibliografische Daten
Das Werk ist Teil der Reihe: Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik
Produktbeschreibung
Mathematisches Begriffsverständnis ist eine wesentliche Voraussetzung für das Arbeiten innerhalb der Mathematik. Insbesondere im Übergang von der Schule zur Universität kommt es dabei zu Verallgemeinerungen bisheriger Begriffe und der damit verbundenen Vorstellungen. Anna-Katharina Roos hat sich mit Hindernissen Lernender in diesem Übergang beschäftigt und anhand des Extrempunktbegriffs beispielartig Schwierigkeiten aufgezeigt. Aufbauend darauf diskutiert sie mögliche Ursachen aus einer kognitiven Perspektive heraus und basierend auf einer Sichtweise, die sich auf die Vorerfahrungen der Lernenden konzentriert. Die Ergebnisse ihrer qualitativen Untersuchung zeigen, dass sowohl von Seiten der Schule als auch von Seiten der Hochschule weitere Maßnahmen und Konsequenzen getroffen werden können, um den Lernenden unterstützende Hilfestellungen darzubieten.
Der Inhalt
- Grundvorstellungen, Concept Image und Conceptual Change
- Der Übergang Schule-Universität
- Forschungsfragen und Methodik der Untersuchung
- Ergebnisse der empirischen Untersuchung
Die Zielgruppen
- Dozierende und Studierende der Mathematik und ihrer Didaktik
- Lehrerinnen und Lehrer der Mathematik
Die Autorin
Anna-Katharina Roos ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Würzburg. Sie beschäftigt sich dort vor allem mit Schwierigkeiten im Übergang Schule-Universität im Fach Analysis.
Autorinnen und Autoren
Produktsicherheit
Hersteller
Springer Nature Customer Service Center GmbH
ProductSafety@springernature.com
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