Machtkonstellationen des pädagogischen Selbst

How do power constellations form in educational institutions? In her book, Ulrike Sell analyses communication and interaction in schools and daycare centres based on the concept of the pedagogical self. She locates the pedagogical self between discipline and profession on the one hand and between negation, (re)production and reflection on the other. The author examines this relationship on the basis of empirical snapshots from the perspectives of communication, recognition and professionalism theory, as well as with regard to generationality and adultism.
Wie bilden sich Machtkonstellationen in pädagogischen Institutionen aus? Ulrike Sell analysiert in ihrem Buch ausgehend vom Begriff des pädagogischen Selbst die Kommunikation und Interaktion in Schule und Kita. Sie verortet das pädagogische Selbst zwischen Disziplin und Profession einerseits und zwischen Negation, (Re-)Produktion und Reflexion andererseits. Die Autorin bearbeitet dieses Verhältnis anhand empirischer Momentaufnahmen sowohl aus kommunikations-, anerkennungs- und professionalitätstheoretischer Perspektive als auch in Hinblick auf Generationalität und Adultismus.