Außerschulisches Lernen in der naturwissenschaftlichen Bildung

Das Buch fasst neue Konzepte und aktuelle Erkenntnisse aus der empirischen Bildungsforschung naturwissenschaftlicher Fachdidaktiken zu außerschulischen Lernorten zusammen. Aus praktischen und theoretischen Perspektiven werden eine Vielzahl außerschulischer Lernorte vorgestellt und die Breite des Forschungsfeldes aufgezeigt. So werden beispielsweise Schüler*innenlabore, Museen und natürliche Lebensräume als Lernorte durch verschiedene Forschungsansätze evaluiert, wobei vielfältige Konstrukte wie unterschiedliche Wissensformen, Motivation oder Interesse berücksichtigt werden.