Pfade und Berge

>Bildung< zumeist="" als="" wandlung="" von="" selbst-,="" welt-="" und="" fremdverhältnissen.="" empirisch="" werden="" solche="" wandlungsprozesse="" häufig="" rückblickend="" über="" einschneidende="" biographische="" ereignisse="" rekonstruiert.="" doch="" wie="" kann="" man="" alltägliche="" wandlungen="" und="" prozesse="" des="">sich bildens< in="" ihren="" entstehungskontexten="" beschreiben?="" die="" stark="" kodifizierte,="" japanische="" theaterform="" des="" kyogen="" bietet="" einen="" lebensweltlichen="" rahmen,="" in="" dem="" alltägliche="" prozesse="" des="">sich bildens< beobachtbar="" werden.="" auf="" der="" grundlage="" von="" bildungstheoretischen="" überlegungen="" und="" ethnographisch="" teilnehmender="" beobachtung="" wird="" mittels="" der="" q-methodology="" ein="" eigenständiger,="" theoretischer="" und="" methodischer="" ansatz="" entwickelt,="" der="" erlaubt,="" alltägliche="" bildungsprozesse="" in="" einem="" gegebenen="" feld="">vorausblickend< zu="" rekonstruieren.="" die="" studie="" eröffnet="" damit="" einen="" neuen="" zugang="" sowie="" ein="" neues="" forschungsfeld="" für="" die="" qualitative="" empirische="">

Der Autor

Klaus-Christian Zehbe ist akademischer Rat auf Zeit am Lehrstuhl für Systematische Erziehungswissenschaft und Methodologie der Bildungsforschung an der Technischen Universität Dortmund. Seine Forschungsschwerpunkte sind qualitative empirische Bildungsforschung, Bildungstheorie, Transkulturalität, Critical Heritage Studies und Global Citizenship Education (GCEd).