Heterogenisierungen im (inklusiven) Englischunterricht

Dieses Buch zeigt als interdisziplinäres Forschungsprojekt aus Fremdsprachendidaktik, Kultur- und Erziehungswissenschaft, wie Heterogenität im Englischunterricht erzeugt werden kann. Für das theoretische Verständnis von Heterogenisierungen wird auf subjektanalytische Annahmen zurückgegriffen und im empirischen Teil werden ethnografisch konstruierte Daten aus dem Englischunterricht ausgewertet. In diesem Sinne bietet die Studie eine Verzahnung aus theoretisch fundiertem Wissen über Heterogenisierungen und einem unterrichtspraktischen analytischen Blick auf Heterogenisierungen im Englischunterricht. Die Auseinandersetzung mit dieser inklusionsrelevanten Thematik soll Fremdsprachenlehrkräften auch ermöglichen, eigene Handlungen im Spannungsfeld von Inklusion und Exklusion besser zu ergründen.